TÓPICOS LITERARIOS

LA VIDA Y LA MUERTE.
Son los dos grandes temas de la literatura.
La vida se ha interpretado con una actitud vitalista y una invitación a disfrutar de la vida, la juventud, la belleza porque en el futuro no se sabe que sucederá (vejez, infelicidad o enfermedad). Se trata del tópico carpe diem (aprovecha el momento).
Pero también hay otra visión más pesimistas que relaciona la vida con la muerte. La vida es un camino hacia la muerte y no podemos evitarlo. El tiempo pasa (tempus fugit).

EL PASO DEL TIEMPO.
Este tema muestra la preocupación sobre cómo pasa la vida y lo corta que es. Nos hace recordar que cada día morimos un poco. Los poetas escriben con nostalgia de la juventud y son un poco pesimistas. Por eso, nos advierten que debemos aprovechar el presente y la juventud.

EL SUEÑO.

El sueño está relacionado con la vida y la muerte. Nuestra vida puede ser un sueño y la muerte sería despertar.
Gracias a los sueños, los personajes literarios pueden escar de la vida diaría y acceder a otros mundos más agradables, pero también se pueden presentar mundos terroríficos.

Tarea matemáticas 3 eso. Verano 2017

Te dejo la tarea de esta semana.
De tema de polinomios, haz los siguientes ejercicios:
12, 15, 20, 22, 26, 30, 36, 37, 56, 64
Polinomios

Del tema de división de polinomios, haz los siguientes ejercicios:
4, 10, 17, 33, 38, 43, 45, 62 y 63
División de polinomios

RADICALES

Teoría
Examen
Examen II

TRIGONOMETRÍA

Apuntes y ejercicios trigonometría
Soluciones SM trigonometría

Lengua 1º Bachillerato

Pincha aquí

CATEGORÍAS GRAMATICALES. DEFINICIÓN Y EJEMPLOS.

Masa molar

Problemas de moles, átomos y moléculas

EL ENUNCIADO

El enunciado es la unidad mínima de comunicación. Es una palabra o conjunto de palabras que se emiten en un tiempo y en un momento concretos.

Tiene sentido dentro de una situación.

El enunciado puede tener:

• Estructura oracional: Tiene un verbo conjugado que hace de núcleo del predicado.

Ej: Hemos comido judías.

• Estructura no oracional o frase: No tienen verbo conjugado.

Ej: Buenos días.

TEXTO:

Unidad comunicativa completa que esta formado por un enunciado o un conjunto de enunciados relacionados entre sí.

Tiene sentido completo y debe ser adecuado a la situación en la que se produce y debe ser acorde a la finalidad que persigue.

Cada tipo de texto tiene su propia estructura externa. Ej: una novela contas de capítulos, un examen de preguntas.

LA SITUACIÓN:

Los textos son unidades comunicativas que necesitan un contexto lingüístico y extralingüístico.

El contexto lingüístico son los textos que tiene antes y después. El contexto extralingüístico son el tiempo, el espacio y los participantes.

Todos los textos tienen elementos que nos muestra la situación comunicativa. Estos elementos  indican la persona, el tiempo o el lugar y realizan la función llamada deixis.

CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS:

    ADECUACIÓN: Los textos deben ser adecuados a la situación en la que se producen.

Se adapta al ámbito en que se utilizan, la finalidad que tenía el emisor cuando los creo y el contenido que queríai transmitir. No se escribirá de la misma manera para una noticia que para un anuncio.

La relación entre el emisor y el receptor puede ser más formal o menos formal. El texto debe ajustarse a este grado de formalidad. El texto será más coloquial entre amigos que entre un trabajador y su jefe.

El texto será diferente según utilice un canal oral o un canal escrito. Los textos escritos suelen ser más complejos, porque se preparan con más cuidado. Los mensajes instantáneos, aunque sean por escrito, tiene la espontaneidad de los textos orales.

Los textos se relacionan con ámbitos diferentes según el aspecto de la vida en que se utilicen:

Ámbito personal: textos de uso privado (conversación, chat, diario…) y textos literarios.

Ámbito escolar: textos relacionados con la formación académica (exámenes, apuntes…)

Ámbito público o social: textos que tienen multiples receptores (carteles, foros, noticias…)

Ámbito ocupacional o laboral: textos para resolver una tarea (instrucciones, informes…)

2.      COHERENCIA

Un texto para que sea coherente tiene que relacionar los enunciados formando un todo entre sí. Un texto consigue ser coherente cuando gira en torno a un tema. El tema se suele ver en el titulo del texto.

A la vez el tema puede dividirse en varios subtemas, pero tiene que haber una relación lógica entre las partes.

La estructura interna:

La información del texto se organiza en función del tipo de texto y esto facilita que tenga coherencia.

La narración: es una secuencia de hechos. Se organiza en base al tiempo, aunque a veces se puede alterar el orden de lo narrado y no se corresponderá con el orden de los hechos.

La descripción: indica como es una realidad. Se organiza de forma espacial.

El diálogo: se organiza por los turnos de palabra.

La exposición: ordena una realidad de forma lógica, aunque también puede ordenarse de forma temporal o espacial.

La argumentación: muestra razonamientos  que llevan a una conclusión o bien, expone una conclusión (hipótesis) y después la defiende.

La instrucción: presenta una secuencia de acciones, ordenes o normas para realizar una tarea.

3.      COHESIÓN.

Un texto está cohesionado cuando tiene lazos que unen los enunciados.

Se crea cohesión de tres formas:

a.      Repetición: es un mecanismo mediante el cual se evocan realidades que están relacionadas entre sí. Dan la sensación de unidad en el texto, ya que el lector asocia todo aquello que se parece.

Se refieren al mismo ser, mediante la palabra o sinónimos.

Pertenecen a la misma familia léxica.

Pertenecen al mismo campo semático.

b.      La sustitución o elipsis: Mirar el libro.

En cada tipo de texto aparecen unos conectores u otros. Ej: la narración usa conectores relacionados con el tiempo (entonces, después…), la descripción usa conectores espaciales (derecha, más abajo…). Los textos expositivos usa conectores de causa y consecuencia (por eso, por tanto…).

Uso de conectores

Organizar el texto: en primer lugar, a continuación…

Añadir información: además, por cierto…

Contrastar información: por el contrario…

Reformular, explicar, ejemplificar: esto es, mejor dicho…

Matizar lo dicho o aportar la visión del emisor: al menos, por lo visto…

EJERCICIOS LENGUA TEMA 5 Y 6

EJERCICIOS DE ORACIONES PASIVAS Y ACTIVAS.

Pasa a pasiva las siguiente oraciones. Pincha aquí
Pasa a activa las siguientes oraciones. Pincha aquí

Indica si estas oraciones tienen sujeto (recuerda que el sujeto puede estar omitido) o si son oraciones impersonales. 


Te molestan demasiado sus manías. 
 Siempre se acordarán de nosotros.
 En las ciudades hace demasiado calor en agosto. 
 Va a subir la gasolina  
 Hubo mucha bebida en la fiesta. 
 Nahuel colecciona botellas de cerveza 
 En la biblioteca se lee cómodamente
 ¿No traes ninguna caja? 
 Nos disgustó la actitud de los demás personal 
 Esa nena tiene piojos personal 
 Hace muy buen tiempo

ORACIONES PARA ANALIZAR.

IRENE ANALIZA ESTOS SINTAGMAS.

1. en aquella estantería.
2. Muy lejos de mi casa.
3. Todos los días del año.
4. en todos los cines de Madrid.
5. Totalmente empapado.
6. La casa de mi prima
7. muy feliz con el resultado.

IRENE. SEPARA SUJETO Y PREDICADO.

Mis cuadernos están en aquella estantería.

Dejé mis cuadernos en aquella estantería.

Todos los días del año mi padre sale a correr.

En todos los cines de Madrid podremos ver la película.

La casa de mi prima es enorme

Se sintió muy feliz con el resultado.

CLAUDIA, IRENE, DANIELA. MIREIA, AITANA.  ANALIZAD ESTAS ORACIONES. Podéis hacerlo juntas.

1. El libro fue leído por la niña en el parque
2. El discurso resultó interesante
3. Los médicos operaron a los enfermos
4. Encontramos abierta la puerta de su casa
5. Escuchó atento las indicaciones antes del examen
6. Vosotros les comprasteis juguetes a sus nietos
7. Mi entrenador ha sido sustituido por enfermedad
8. Pepe se conformó con su nota
9. El profesor se lo prohibió
10. Juan se secó los pies con la toalla

CLAUDIA ANALIZA ESTAS ORACIONES.

1. El comité se reunió la semana pasada, aunque no se tomó ninguna decisión definitiva.
2. Cecilia, mi compañera, es muy aficionada a la lectura y en sus ratos libres escribe poesía.
3. Hablo conmigo durante horas, pero no me desveló su decisión.
4. La FIFA volverá a utilizar la tecnología del gol en la Copa Confederaciones y en el Mundial. Un concurso designara al proveedor oficial.
5. Al principio todo iba muy bien; sin embargo, un día, de pronto, empezó a comportarse de forma extraña. 
6. La nueva reforma introduce nuevas palabras en el diccionario pero es más estricta con los vulgarismos. 
7. Tuvieron un buen comportamiento; además estuvieron atentos a la explicación. 
8. Eligieron a Raúl delegado; es decir, será el representante de sus compañeros durante este año. 
9. ¿Se ha puesto contenta Sara o no le ha hecho ilusión? 
10. Tan pronto los colocan en fila, como los dejan sueltos en el patio. 

Aquí tenéis las soluciones para que lo comprobéis. http://www.analisissintactico.com/ejemplos.html

EJERCICIOS DE SINTAXIS

1 Separa sujeto y predicado y analiza el sujeto.


Fijate en este ejemplo:
Los amigos de mi prima salen hoy al parque.
__  ______  __ __ ____  _____ __  __ _____

D      Sust     Pre D  Sust    V    adv  Pre   Sus
                     ___ ______
                       E    SN - T
        _____     _________
            N              SP/CN
_____________________  _______________
                 SN/SUJETO        SV/PREDICADO

Mis mascotas esperan su alimento.
El caso era muy difícil de resolver.
Las matemáticas son divertidas.
El director del colegio informó de la situación a los padres.
Los caramelos son de menta.
Mi profesora de Lengua se llama Janet.
Estamos muy contentos por tu éxito.

2. Analiza los siguiente sintagmas e indica si son sintagmas nominales, adjetivales, preposicionales, adverbiales o verbales.

de mi primo.
los gatos de mi profesora.
vendréis mañana a mi casa.
muy felices
delante de él
bastante comida
bastante rápido.

3. Subraya el complemento directo (CD) y sustitúyelo por un pronombre (lo, la, los, las). (Algunas te pueden parecer un poco difíciles, si te atascas, pregúntame)

Ejemplo:
Me terminé la bolsa de patatas ==> Me la terminé.
                                  CD
Me comí todas las lentejas ayer.
Ya me estudié los verbos de inglés.
Me encontré a mi primo en el cine.
Desde muy pequeño he odiado el tren de la bruja.
En esa atracción los niños recorren un lugar oscuro.
Miraba el reloj constantemente.
Nadie detuvo al ladrón.
Lanzó a todos un agónico gemido.
El espejo me lo dio tu hermana.
El periódico lo guardó tu tío en aquel armario.
Me dejó el libro de matemáticas hasta el lunes. 

4. Subraya el complemento indirecto (CI) y sustituyelo por le o les.

Ejemplo:

1. Entregó el regalo a su amigo. ==> Le entregó el regalo.
1. 
   
1. 
   
1. Le dio muchos caramelos al niño. ==>                                         
1. CI                                                  CI
1. 
   
1. A nadie le gustó la película.
1. 
   
1. Su hermano dirigió unas palabras  a los asistentes.
5. 
   
5. Escribió a su abuelo dos cartas desde Madrid. 
6. 
   
6. Me preocupa su adicción al tabaco.
7. 
   
7. El espejo me lo dio tu hermana.
8. 
   
8. La derrota nos dejó a todos muy tristes. 
9. 
   
9. Coméntaselo a todos tus amigos.
10. 
    
10. Ya hemos comprado la bici a tu hermano.  
11. 
    
11. A los dos amigos se les apareció, de repente, un oso.

5. Subraya el complemento circunstancial e indica si es de lugar, tiempo, modo o cantidad.

Ejemplo:

 Ese delicado asunto lo arreglaremos hoy por las buenas. 

                                                                  CCT          CCM

                                                                 ¿cuándo?  ¿cómo?

1. 1. Juan come despacio. 
1. 
   
2. 2. Vio a Pedro en el parque.
2. 
   
3. 3. Esta mañana iremos a la playa.
3. 
   
4. 4. Su hermano pintó la verja del jardín en dos tardes.
4. 
   
5. 5. Su primo de Asturias llegó a las diez en el autobús.
5. 
   
7. 6. Comió muchos pasteles en la fiesta.
8. 
   
9. 7. El vehículo fue desviado por un atajo por la policía.
9. 
   
10. 8. Visitaremos el museo de los juguetes de Madrid mañana. 
10.  
11. 9. Se verán en la puerta del cine a las seis de la tarde.  

6. Analiza las siguientes oraciones.

Irene ya hizo los deberes.

Aquellos chicos llegaron muy rápido a su casa.

La hermana de Irene tiene una habitación muy grande.

Le devolví el libro a mi hermana ayer.

Su pequeño gato se sentó en su regazo.

11. 
    

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Videos explicativos. Aquí además de haber ejercicios hay vídeos y apuntes que te pueden ayudar.